Responsabilização ou Punição: Violações de Direitos na Medida Socioeducativa de Internação / Liability or Punishment: Violations of Rights in Socio-Educative Measure of Confinement / Responsabilizacion o Castigo: Violaciones de Derechos en la Medida Socioeducativa de Internacion

Este artigo tem como objetivo analisar as violações de direitos na vida de jovens em cumprimento de medidas socioeducativas de internação. Foi realizada uma pesquisa com dez jovens que cumpriam medida socioeducativa de internação em uma cidade do estado da Paraíba. Utilizou-se uma entrevista aberta individual abordando o cotidiano dos jovens na unidade de internação. Os dados foram analisados a partir da Análise Temática de Conteúdo, organizados na classe temática Violações de direitos durante o cumprimento da medida socioeducativa, com as respectivas categorias: Violência física e psicológica, Enclausuramento, Superlotação, Negligência, Consequências da medida disciplinar e Revista íntima vexatória. Conclui-se que o cumprimento da medida socioeducativa de internação se caracteriza pela permanência da cultura punitiva, evidenciando a necessidade de um projeto pedagógico que norteie as ações nas unidades e as atividades de todos os profissionais que atuam nas instituições de medidas socioeducativas, e que efetive a garantia de direitos dos jovens.

This article aims to analyze violations of rights in the lives of young people in fulfillment with socio-educative measures of confinement. A survey was conducted with ten young people who fulfilled socio-educational measures of confinement in a city in the state of Paraíba. An individual unstructured interview addressing the daily life of young people in the confinement unit was used. The data were analyzed from the Thematic Content Analysis, organized in the thematic class Violations of rights during the fulfillment of the socio-educational measure, with the respective categories: Physical and psychological violence, Enclosure, Overcrowding, Neglect, Consequences of disciplinary action and Vexatious intimate search. It was concluded that fulfillment with the socio-educative measure of confinement has been characterized by the permanence of punitive culture related to the absence of activities based on the pedagogical dimension, evidencing the need for a pedagogical project that guides the actions in the units and the activities of all professionals who work in the institutions of socio-educational measures, and that effectively guarantees the rights of young people.

Este artículo tiene como objetivo analizar las violaciones de los derechos en la vida de los jóvenes en cumplimiento de las medidas socioeducativas de internación. Se realizó una encuesta con diez jóvenes que cumplen medida socioeducativa de internación en una ciudad del estado de Paraíba. Se utilizó una entrevista individual abierta para abordar la vida cotidiana de los jóvenes en la unidad de internación. Los datos se analizaron a partir del Análisis de contenido temático, organizados en la clase temática Violaciones de derechos durante el cumplimiento de la medida socioeducativa, con las respectivas categorías: violencia física y psicológica, encierro, enclaustramiento, negligencia, consecuencias de la medida disciplinaria y revista vejatoria íntima. Se concluye que el cumplimiento de la medida socioeducativa de internación se ha caracterizado por la permanencia de la cultura punitiva, evidenciando la necesidad de un proyecto pedagógico que oriente las acciones en las unidades y las actividades de todos los profesionales que trabajan en las instituciones de medidas socioeducativas, y para garantizar los derechos de los jóvenes.

O fazer profissional no CREAS: ilhas, travessias e descaminhos possíveis / The professional make in CREAS: islands, crossings and misplacements possible / El hacer profesional en el CREAS: islas, travesías y descaninos posibles

O artigo problematiza o fazer cotidiano dos profissionais no Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS), além de discutir o trabalho ofertado por este serviço e a sua interação com as demais políticas sociais, bem como as repercussões da atual conjuntura socioeconômica no atendimento à violação de direitos, no contexto do Sistema Único de Assistência Social (SUAS). Para tal discussão, além de uma revisão teórica sobre a Política de Assistência Social, são construídas narrativas dos autores a partir de suas experiências profissionais no CREAS. O debate realizado pelos profissionais aponta para um trabalho que se caracteriza pela fragmentação e por serviços configurados em "ilhas". Nesse sentido, reflete-se sobre possibilidades de construção de aproximações, a partir de pontes e descaminhos que estabeleçam a comunicação entre os diversos serviços, resultando na qualificação das intervenções e proteção social aos usuários. (AU)

The article discusses the daily practice of professionals in Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS), besides discussing the work offered by this service and its interaction with other social policies, as well as the repercussions of the current socioeconomic situation in relation to the violation of rights, in the context of Sistema Único de Assistência Social (SUAS). For this discussion, in addition to a theoretical revision on Social Assistance Policy, narratives of the authors are constructed based on their professional experiences in CREAS. The debate carried out by professionals points to a work characterized by fragmentation and services configured in "islands". In this sense, it is reflected on possibilities of construction of approximations, from bridges and misplacements that establish communication between the various services, resulting in the qualification of interventions and social protection to users. (AU)

El artículo problematiza el hacer cotidiano de los profesionales en el Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS), además de discutir el trabajo ofrecido por este servicio y su interacción con las demás políticas sociales, así como las repercusiones de la actual coyuntura socioeconómica en la atención a la violación de derechos, en el contexto del Sistema Único de Assistência Social (SUAS). Para tal discusión, además de una revisión teórica sobre la Política de Asistencia Social, se construyen narrativas de los autores a partir de sus experiencias profesionales en el CREAS. El debate realizado por los profesionales apunta a un trabajo que se caracteriza por la fragmentación y por servicios configurados en "islas". En este sentido, se reflexiona sobre posibilidades de construcción de aproximaciones, a partir de puentes y descaminos que establezcan la comunicación entre los diversos servicios, resultando en la calificación de las intervenciones y protección social a los usuarios. (AU)

Intervenciones de niños, niñas y adolescentes con vulneración de derechos: Evaluación de funciones ejecutivas y habilidades parentales / Interventions for infringement on rights of children and adolescents: Executive functions and parental skills evaluation

La interacción con los padres o adultos significativos (P/AS) en los primeros años de vida, afecta el desarrollo de las funciones ejecutivas (FE), y éstas a su vez, en el rendimiento escolar de niños y niñas (NN). El maltrato se asocia a trastornos en el desarrollo de las FE. En Chile, 173000 NN se encuentran judicializados por algún tipo de maltrato y han sido derivados al SENAME. Pruebas estandarizadas miden FE y Habilidades Parentales (HP). Se busca explorar las FE en NN judicializados (NNj) y las HP de sus P/AS. Objetivo. Medición de FE en NNj y de HP en sus P/AS y establecer la relación entre sus resultados y compararlas con un grupo control. Metodología: NN de 2° ciclo escolar básico y uno de sus P/AS: Estudio 25 NNM (promedio 10,3 años) del Programa de Prevención Focalizada San José de Peñalolén; Control 24 NN no judicializados (NNn) (10,6 años) de dos colegios (de Ñuñoa y Peñalolén). Consentimiento informado firmado de cada participante. El estudio ingresó al Comité de ética de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC). Enero-Julio/2017, se aplicó el Test ENFEN© a los NN (mide FE) y la Prueba E2P© (mide HP) a sus P/AS. Se calcula promedio ± DE a cada prueba y se realiza prueba t y de Levene para comparar grupos. Resultados: (NNM; NNn) ENFEN 3.09 ±1.66; 6.45 ±0.75; IC: [-4,1- -2,1] α: 0,005. E2P©: 76.3 ±12.06; 81.8±5. IC [-10,1- -0,06] α 0,001. Discusión: Los resultados demuestran que existe relación entre HP y FE en el contexto del maltrato. Palabras Clave: Funciones ejecutivas, maltrato infantil, habilidades parentales, vulneración de derechos

Summary. Introduction. Interaction with parents or significant adults (P/AS) in early childhood affects the development of executive functions (FE), and these in turn, in school performance of boys and girls (NN). Child abuse is associated with disorders in the development of the FE. In Chile, there are 173000 NN involved in legal cases prosecuted for child abuse, who have been referred to SENAME. There are standardized tests that measure FE and parental skills (HP). This study seeks to explore the FE in these NN (NNM) and the HP of their P/AS. Goal. Measurement of FE in NNM and HP on their P/AS to establish a relationship between its results and compared to a control group. Methodology: NN of 2nd cycle basic school and one of their P/AS: study of 25 NNM (average 10.3 years) of the Focused Prevention Program San Jose of Peñalolén; control group are 24 NN not involved in child abuse cases (NNn) from two schools (in Ñuñoa and Peñalolén) (10.6 years). A signed informed consent of each participant was obtained. The study was approved by the Ethics Committee of PUC. From January to July / 2017, the Test ENFEN © was applied to NN (measured on FE) and the E2P © test (measures HP) to their P/AS. The average ±SD to each test, t and Levene tests were calculated to compare the groups. Results: (NNM; NNn) ENFEN 3.09 ±1. 66; 6.45 ±0. 75; CI: [- 4.1-2.1] Α: 0.005. E2P ©: 76.3 ±12. 06; 81. 8±5. IC [- 10.1-0.06] Α 0.001. Discussion: The results show that there is a relationship between HP and FE in the context of child abuse. Key words: Executive functions, parenting skills, child abuse, violation of rights, focused prevention.

Violação de direitos de crianças e adolescentes: elementos para uma reflexão metodológica na pesquisa social / Violación de derechos de niños y adolescentes: elementos para una reflexión metodológica en la investigación social / Violation of rights of children and adolescents: elements for a methodological reflection in social inquiry

Este artigo tem por objetivo problematizar alguns elementos de caráter epistemológico e metodológico na produção de conhecimento na pesquisa social, tomando por objeto de discussão um conjunto de dados de pesquisa desenvolvida no Programa SOS Criança, do estado do Rio Grande do Norte. A partir de breve contextualização das condições históricas que contribuíram para o surgimento e consolidação do modo de produção capitalista e do modelo de ciência que lhe deu suporte, o positivismo, esboça-se uma crítica da perspectiva gnosiológica do conhecimento. Aponta-se a necessidade de um saber que considere a gênese e o desenvolvimento dos fenômenos sociais, ou seja ontológico, portanto, lançando mão de categorias dialéticas como totalidade e essência. Toma-se por campo para essa discussão a análise dos dados sobre violação de direitos de crianças e adolescentes, em que as mães aparecem ao mesmo tempo como principais cuidadoras e violadoras.(AU)

Este artículo tiene para el objetivo a problematizar algunos elementos del carácter epistemológicos y metodológicos en la producción del conocimiento en la investigación social, tomando para el objeto de la discusión un sistema de datos de investigación desarrolladas en el Programa Infantil SOS del Rio Grande do Norte. Desde breve reseña de las condiciones históricas que contribuyeron a la aparición y consolidación del modo de producción capitalista y el modelo de la ciencia que le dio el apoyo, el positivismo, esquemas es una crítica de la perspectiva epistemológica del conocimiento. Apunta a la necesidad de conocer a considerar la génesis y el desarrollo de los fenómenos sociales, que es ontológica, por lo tanto, recurrir a las categorías dialécticas en su conjunto y la esencia. Si de el que está para el campo para esta discusión para analizar los datos en violación de los derechos de niños y adolescentes, donde aparecen las madres al mismo tiempo que los principales cuidadores y violadores.(AU)

This article aims to discuss some elements epistemological and methodological of character in in the knowledge production in the social inquiry, taking as a subject of discussion a set of inquiry fact developed in the SOS Child Program of the Rio Grande do Norte state. From brief background of the historical conditions that contributed to the emergence and consolidation of the capitalist mode of production and the model of science that gave him support, positivism, outlines is a critique of the epistemological perspective of knowledge. Points to the need to know to consider the genesis and development of social phenomena, that is ontological, therefore resorting to dialectical categories as a whole and essence. It is taken for field for this discussion to analyze the data on violation of rights of children and adolescents, in which mothers appear at the same time as primary caregivers and violators.(AU)

La vida posible de poblaciones expuestas a sustancias tóxicas: desafíos para una cultura de paz

La dignidad humana se reconoce como el principio ético básico que fundamenta la forma de gobierno democrática adoptada constitucionalmente en Paraguay. Este principio se entiende como autonomía o como posibilidad de diseñar un plan vital y de determinarse según características propias, requiere de ciertas condiciones materiales concretas de existencia y exige protección de la integridad física e integridad moral. Desde esta perspectiva, se reflexiona, a partir del análisis de estudios sobre poblaciones expuestas a sustancias tóxicas en diferentes contextos, acerca de la vida posible de dichas poblaciones, condicionada por la vulneración de derechos básicos, situación que plantea desafíos para promover una educación para la paz desde dichas realidades.

Human dignity is recognized as the basic ethical principle that underlies the form of democratic government constitutionally adopted in Paraguay. This principle is understood as autonomy or as the possibility to design a life plan and to determine one's own choices according to one's own characteristics. It requires certain basic material conditions of existence, which include the protection of an individual's physical and moral integrity. Based on this perspective, we reflect about the possible life of populations exposed to toxic substances, using analyses of overpopulation studies exposed to toxic substances in different contexts, conditioned by the violation of basic human rights, a reality that poses challenges in the promotion of education towards a peaceful existence.

O assistente social como trabalhador assalariado: desafios frente às violações de seus direitos / The social worker as a wage earner: challenges due to the violations of his rights

Este artigo tem por objetivo problematizar algumas das dimensões do processo de precarização do trabalho do assistente social no contexto das transformações e redefinições do trabalho na contemporaneidade, buscando analisar as novas configurações e demandas que se expressam nos espaços sócio-ocupacionais, bem como a violação de direitos a que também é submetido o profissional na condição de trabalhador assalariado.

This article aims at questioning some of the dimensions of the process of making the social worker's job precarious in the context of the transformations and redefinitions of work in contemporary times. It analyzes the new forms and demands in social-occupational spaces, as well as the violation of rights that the professional as a wage earner is submitted to.